FROM ZERO TO HERO: (Sebuah Upaya Merintis Jalan Terang Gerakan Literasi Pada SMPN 7 Maret Hadakewa Kabupaten Lembata - NTT)

Memahami Esensi Gerakan Literasi Nasional (GLN)

Gerakan literasi sesungguhnya terdiri dari dua kata yang berbeda yakni ‘gerakan’ dan ‘literasi’. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), kata ‘gerakan’ merujuk pada sebuah aktifitas manusia, upaya, usaha atau kegiatan dalam kehidupan sosial. Sementara kata ‘literasi’, secara etimologis diambil dari kata Bahasa Latin ‘Literatus’ yang berarti orang yang belajar. Dengan demikian, dapat dipahami bahwa Gerakan Literasi merupakan sebuah gerakan besar yang dilakukan oleh manusia sebagai makluk sosial pembelajar.

Dengan demikian, menulis dan membaca merupakan aktifitas yang paling pertama dan utama yang dituntut dalam gerakan tersebut. Dalam perkembangan dan penerapannya, konteks gerakan literasi tidak hanya berfokus pada kegiatan membaca dan menulis semata, melainkan juga yang berkaitan dengan bidang kebudayaan, ekonomi, politik, keuangan, pemerintahan dan teknologi informasi.

Sejak awal tahun 2016, Pemerintah Indonesia melalui Kementrian Pendidikan mulai gencar menggalakan program-program gerakan literasi secara nasional, masif dan  spesifik di seluruh wilayah tanah air. Gerakan ini digiatkan sebagai bagian dari implementasi dari Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti.

Sejak saat itu, Gerakan Literasi Nasional merupakan upaya untuk memperkuat sinergi antarunit utama pelaku gerakan literasi dengan menghimpun semua potensi dan memperluas keterlibatan publik dalam menumbuhkembangkan dan membudayakan literasi di Indonesia. Gerakan ini akan dilaksanakan secara menyeluruh dan serentak, mulai dari ranah keluarga sampai ke sekolah dan masyarakat di seluruh wilayah Indonesia. Meningkatkan literasi bangsa perlu dibingkai dalam sebuah gerakan nasional yang terintegrasi, tidak parsial, sendiri-sendiri, atau ditentukan oleh kelompok tertentu.

Gerakan literasi tidak hanya menjadi tanggung jawab pemerintah, tetapi juga tanggung jawab semua pemangku kepentingan termasuk dunia usaha, perguruan tinggi, organisasi sosial, pegiat literasi, orang tua, dan masyarakat. Oleh karena itu, pelibatan publik dalam setiap kegiatan literasi menjadi sangat penting untuk memastikan dampak positif dari gerakan menciptakan manusia Indonesia yang literat.

Hingga kini, hakikat ber-literasi secara kritis dalam masyarakat demokratis diringkas dalam lima verba: memahami, melibati, menggunakan, menganalisis, dan mentransformasi teks. Kesemuanya merujuk pada kompetensi atau kemampuan yang lebih dari sekedar kemampuan membaca dan menulis dalam diri seorang manusia Indonesia.

Kecakapan Literasi Dasar (Baca-Tulis): Sebuah Upaya Tumbuhkan Embrio GLS

Gerakan Literasi Sekolah (GLS) merupakan sebuah upaya masif, terstruktur, dan menyeluruh dalam sebuah komunitas satuan pendidikan, di mana ada pelibatan dan kerjasama aktif antar semua stakeholder pendukung pendidikan di sekolah tersebut. Oleh karena ini adalah sebuah gerakan, maka seluruh warga sekolah beserta segala komponen lain yang turut ada di dalamnya, mesti bergerak bersama.

Menurut kamus online Merriam – Webster, Literasi itu sendiri merupakan suatu kemampuan atau kualitas melek aksara di dalam diri seseorang, dimana di dalamnya terdapat kemampuan membaca, menulis serta memahami ide-ide secara visual.

Pandangan ini sangat tepat, sebab embrio dari gerakan literasi sekolah itu sendiri  sebetulnya terletak pada kecakapan seluruh warga sekolah dalam aksara. Kecakapan membaca dan menulis merupakan kecakapan dasar literasi yang harus ada di setiap satuan pendidikan, dari jenjang dasar hingga lanjutan dan jenjang pendidikan tinggi.

UNESCO (2006) menyatakan bahwa kemampuan keaksaraan (baca-tulis) merupakan merupakan suatu hak asasi bagi setiap individu yang dapat meningkatkan pemberdayaan hidup dalam masyarakat (Literacy intiative For Empowement-LIFE). Hal ini berarti untuk dapat menjadi manusia yang ‘berdaya’ di dalam masyarakat, setidaknya orang harus menguasai kemampuan dasar yang merupakan embrio dari sebuah gerakan literasi yang besar, yakni kemampuan keaksaraan (baca-tulis).

Berdasarkan data Badan Pusat Statistik (BPS) serta Pusat Data Kemendikbud Tahun 2017 menunjukkan bahwa penduduk Indonesia yang buta aksara pada usia 15-59 berkisar pada 3.387.053 jiwa atau setara dengan 2,07% dari jumlah penduduk Indonesia (www.kemdikbud.go.id). Kondisi ini menggambarkan bahwa literasi dasar (baca-tulis) masih menjadi pekerjaan rumah yang besar bagi seluruh pemangku kepentingan, termasuk di dalamnya sekolah-sekolah beserta kurikulum yang sedang diterapkan di dalamnya.

Sekolah benar-benar menjadi ujung tombak atas gerakan menciptakan masyarakat Indonesia yang literat, yang melek aksara dalam berbagai bidang kehidupan. Implementasi Kurikulum Merdeka yang sangat menitik-beratkan  literasi sebagai basis pengembangan sumber daya manusia Indonesia patut diberikan apresiasi. Sebab saat ini, peran lembaga pendidikan menjadi sangat krusial terutama sebagai penentu perubahan manusia di dalam bidang literasi.

Sejak dini, anak-anak bangsa mesti dicerdaskan melalui kegiatan-kegiatan yang kreatif dan merdeka, sesuai dengan kultur dan lingkungan setempat. Sekolah harus mampu mengembangkan kurikulumnya sefleksibel mungkin, guna mengakomodasi semua kemampuan dan potensi yang dimiliki anak didik. Pada akhirnya, tujuan pendidikan Nasional yang dicita-citakan yakni mencerdaskan generasi bangsa (literasi dasar) dapat terwujud dan diimplementasikan di setiap satuan pendidikan.

Pada prinsipnya, kurikulum boleh berganti, namun pengembangan literasi dasar tetap harus jadi program utama gerakan literasi di sekolah. Logikanya adalah, untuk bisa mengetahui, memahami dan mengimplemntasikan jenis-jenis literasi yang lain, kecakapan literasi dasar (baca-tulis) warga sekolah harus telah ditingkatkan hingga ambang batas rata-rata. Sebab jika tidak, maka literasi secara global, hanya akan jadi euphoria dan simbol semata tanpa ada bentuk atau pola fisik yang jelas.

SMPN 7 Maret Dalam Geliat Nyalanesia

Sejak didirikan pada tanggal 16 September 2006 silam, SMP Negeri 7 Maret Hadakewa-Kabupaten Lembata-Provinsi Nusa Tenggara Timur telah gencar melakukan berbagai kegiatan pengembangan literasi di sekolah. Tidak mengherankan, oleh Pemerintah Daerah melalui Dinas Pendidikan dan Kebudayaan (waktu itu) telah menobatkan SMPN 7 Maret sebagai salah satu “sekolah model” dalam wilayah Kecamatan Lebatukan-Kabupaten Lembata.

Pelabelan SMPN 7 Maret Hadakewa menjadi salah satu Sekolah Model di Kabupaten Lembata tentu bukan sekedar merupakan penyematan gelar prestasi atau status semata terhadap lembaga pendidikan. Label Sekolah Model, lebih jauh sesungguhnya  merupakan sebuah bentuk pengakuan dan apresiasi pemerinta berdasarkan assessment yang panjang, sistematis dan teliti, terkait apa dan bagaimana sebuah sekolah dikembangkan. Salah satunya indikator penentunya adalah pengembangan sumber daya manusia (guru dan peserta didik), melalui gerakan literasi sekolah.

Secara regional maupun Nasional, SMPN 7 Maret Hadakewa dinilai layak menjadi sebuah sekolah model yang mampu melaksanakan pengimbasan kepada sekolah-sekolah lain di sekitarnya (dalam wilayah kecamatan yang sama). Tujuannya adalah, agar sekolah-sekolah lain pun mampu menggunakan potensi derta sumber daya yang dimilikinya guna mengembangkan sekolah menjadi sebuah ladang persemaian generasi bangsa melek literasi.

Seiring berjalannya waktu, sejak akhir tahun 2021 lalu, Nyalanesia sebagai sebuah program gerakan meliterasikan anak-anak bangsa melalui program tulis-baca kreatif pun mulai dikembangkan di SMP Negeri 7 Maret Hadakewa. Sekolah mulai memasukan Nyalanesia dan segala aktifitas literasinya ke dalam anggaran belanja sekolah, serta pembentukan sebuah Bidang baru dalam manejemen sekolah. Bidang baru yang dimaksudkan adalah Bidang Humas, Literasi dan Jurnalistik Sekolah.

Sejak terbentuk dan dikukuhkan melalui SK Kepala SMPN 7 Maret Hadakewa, Bidang ini langsung bergerak dan menghasilkan karya-karya nyata. Tak pelak, dua buku karya siswa dan guru telah berhasil diluncurkan. Selain itu juga, program “Ayo Menulis dan Membaca di Mading” menjadi salah satu program menggerakan literasi secara masif di sekolah. Lebi kurang, ada tujuh buah mading disiapkan oleh pihak sekolah, yang pengelolaannya langsung di bawah Bidang Literasi dan Jurnalistik tersebut, dengan melibatkan OSIS sekolah sebagai subjek kegiatan.

Siswa terlihat sangat antusias  membaca karya sendiri maupun karya milik teman yang terpublikasi melalui media majalah dinding sekolah, yang pengelolaannya secara rutin dilaksanakan setiap bulan dengan tawaran tema yang berbeda-beda. Hasil publikasi karya siswa dan juga guru tersebut didokumentasikan secara baik guna dipersiapkan untuk diterbitkan menjadi buku-buku pada waktu mendatang.

Dari progress program literasi di sekolah dapat disimpulkan bahwa Nyalanesia mampu menyalakan api literasi dalam diri warga sekolah SMPN 7 Maret Hadakewa untuk berkreasi dan berinovasi dalam bidang literasi. Nyalanesia telah hadir memberikan motivasi dan inspirasi bagi warga sekolah untuk menulis, membaca dan menghasilkan karya-karya literasi. Nyalanesia benar-benar mitra sekolah yang sangat mutualis.

Simpulan

Gerakan Literasi Sekolah yang digalakan di SMPN 7 Maret Hadakewa sejak awal sekolah didirikan, dapat diibaratkan dengan memulai sebuah langkah awal di titik nol kilometer. Dari titik nol inilah, arah dan gerak langkah sekolah mulai dipatenkan waktu demi waktu. Geliat api literasi mulai bernyala dari titik terkecil, terus merambat dan berkembang hingga menimbulkan nyala dan pancaran sinar yang menerangi dan menarik semakin banyak insan cendikia untuk bergabung di dalamnya.

 Data dan fakta menunjukkan bahwa gerakan literasi di sekolah ini bergerak ke arah baik. Praktik baik menumbuhkan dan membudayakan gerakan literasi di sekolah telah menghantar sekolah mendulang prestasi di berbagai event. Prestasi yang patut diberikan apresiasi tinggi adalah kemampuan sekolah mendokumentasikan karya-karya terbaik warganya melalui penerbitan buku. Lebih kurang dua judul buku telah diterbitkan dan ber-ISBN. Deretan karya anak dan guru yang sedang menunggu diterbitkan pun, masih sekian banyak. Hal ini menunjukkan suksesnya gerakan literasi di sekolah.

Lebih dari itu, hadirnya program Nyalanesia melalui Gerakan Sekolah Menulis Buku (BSMB) benar-benar telah memantik spirit warga sekolah SMPN 7 Maret Hadakewa untuk menulis terus dan terus menulis. Di mulai dari media paling sederhana yakni Gerakan Ayo Baca Tulis Di Mading Sekolah, akan jadi budaya sekaligus embrio cikal bakal lahirnya generasi SMPN 7 Maret Hebat Literasi. Meski kecil persentasenya, namun angka ini akan turut menyumbang sekaligus menghapus data statistik 2,07 % masyarakat Indonesia yang masih buta aksara.

Jalan literasi di SMPN 7 Maret Hadakewa memang dimulai dari titik 0 Km. Namun yang pasti, sekolah ini terus bergerak dalam jalan terang membudayakan literasi bagi generasi bangsa. Nyalanya akan semakin terang dan menyinari seluruh insan pendidikan yang berada di dalamnya. Generasi SMPN 7 Maret jelas akan menjadi generasi terang. Generasi Hebat Literasi. Salam literasi!

Sumber:https://www.matapenatimur.com/2022/08/from-zero-to-hero-sebuah-upaya-merintis_44.html